人教版五年级下册数学-第2页-数九网

4.3.2 分数基本性质的运用-人教版五年级下册

分数的基本性质的运用教学内容: P77-78的练习. 教学目标: 使学生进一步理解分数的基本性质，灵活地运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。教学重难点

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4.3.1 分数的基本性质-人教版五年级下册

分数的基本性质有位老爷爷把一块地分给三个儿子．老大分到了这块地的，老二分到了这块地的．老三分到了这块的．老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来．刚好阿凡提路过，

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4.2.3 真分数与假分数练习课-人教版五年级下册

真分数与假分数练习课房县东城小学练一练 1 先读出下列各带分数，再说一说整数部分和分数部分分别是多少。读作二又五分之四。读作一又七分之三。读作十二又

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4.2.2 带分数2-人教版五年级下册

复习 ⑴ 下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？真分数有：()。假分数有：()。 0 ⑵ 在直线的点上填出相对应的数。 2 ⑶ 上面哪些假分数等于 1 ？

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4.2.1 真分数和假分数-人教版五年级下册

真分数和假分数用分数表示各图的涂色部分观察比较每个分数中分子和分母的大小. 1 3 5 3 4 6 1＜3 3＜4 5＜6 分子比分母小. 分子比分母

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4.1.3 求一个数是另一个数的几分之几-人教版五年级下册

求一个数是另一个数的几分之几教学目标 1、探索并理解求一个数是咖一个数的几分之几的实际问题深对分数意义的理解。 2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的

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4.1.2 分数与除法.-人教版五年级下册

分数与除法复习 1、什么叫分数？什么叫分数单位？读作，表示把单位“1”平均分成(　　)份，表示这样( ) 份的数. 3、把6米长的钢管平均分成2段，每

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4.1.1 分数的产生和意义ppt-人教版五年级下册

分数的产生和意义马郎小学陈伟分数的产生像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。分数走过的历史我国的

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3.4.2 粉刷围墙1-人教版五年级下册

粉刷围墙我们家要粉刷墙壁粉刷房间的墙壁，我们要掌握哪些数据呢？ 1.房间的面积是多少？ 2.有几扇门？它们的面积是多少？ 3.有几扇窗？它们的面积是少？房间的

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3.3.5容积和容积单位-人教版五年级下册

容积和容积单位人教版小学数学五年级下册能容纳其它物品的物体，称为容器。箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。计量容积，一般用体积单位。仔细观察

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3.4.1 长方体和正方体复习-人教版五年级下册

长方体和正方体复习一、知识回顾： 1、长方体和正方体面、顶点、棱？ 2、什么叫表面积、体积？ 3、长方体和正方体的表面积和体积公式各是什么？ 4、长方体、正方体统一的体积公式是

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3.3.4 体积单位间的进率ppt-人教版五年级下册

体积单位间的进率马郎小学陈伟（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？复习常用的长度单位：米、分米、厘米 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1

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3.3.3 长方体、正方体的体积公式的统一-人教版五年级下册

长方体和正方体体积计算 1、长方体和正方体的体积计算公式各是怎样的？ 4厘米 8厘米 5厘米 2、计算右边立体图形的体积。长方体和正方体的底面的面积，叫做长方体和正

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3.3.2 长方体和正方体的体积的计算-人教版五年级下册

长方体和正方体的体积 1.什么叫做体积？物体所占空间的大小叫做物体的体积。 2.常用的体积单位有哪些？常用的体积的体积单位有立方厘米（cm3）立方分米（dm3）

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3.3.1 体积和体积单位ppt-人教版五年级下册

请从此网站下载动画：水面为什么上升了？物体所占空间的大小叫做物体的体积。谁的体积最大？谁的体积最小？猜一猜：哪个体积大? 要用统一的体积单位来测量。棱长是

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3.2 长方体和正方体的表面积-人教版五年级下册

1、口答填空：（1）正方体有（）个面，它们都是（），正方形各面的（）相等；（2）这是一个（），它的棱长是（）厘米，它的棱长之和是（）厘米。 4厘米 4

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3.1长方体和正方体的认识-人教版五年级下册

长方体和正方体的认识人教版第十册团结小学杨玉祥平面图形立体图形说一说生活中哪些物体的形状是长方体。从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？

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2.3 质数和合数ppt-人教版五年级下册

马郎小学陈伟质数和合数复习： 1、什么是因数？什么是倍数？ 2、怎么找出一个数的所有因数？ 3、写出1——20的所有因数。如果a×b=c，则a、b是c的

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2.2.3 2、5、3的倍数的特征练习课ppt-人教版五年级下册

2、5、3的倍数的特征练习课马郎小学陈伟下面哪些数能被2整除？哪些数能被5整除？哪些数能被3整除？哪些数能同时被2，5，3整除？能同时被2，5，3整除的这些数有什么特征？

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2.2.2、5、3的倍数的特征-人教版五年级下册

2、5、3的倍数的特征 2的倍数的特征座位号是多少的同学应该从双号入口进。座位号是2，4，6，8，… 2 = 1×2 4 = 2×2 6 = 3×2 8 = 4

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