第五章 一元一次方程
第二节 解方程(一)
解方程:5x-2=8
回顾 方程两边都加上2,得 5x -2 +2=8+2 即: 5x=10
5x-2 =8 5x=8+2
-2 +2 观察知
移项法则:把方程中的某一项,改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项.
注意 移 项 变 号 例1、解方程: （1）2x+6=1 （2）3x+3=2x+7
例2、解方程： （1）
（2） 注意：分数系数的方程、方程中多于三项的方程如何处理？
问题: 小平的爸爸新买了一部手机,他从电信公司了解到现在有两种计费方式:
他正为选哪一种方式犹豫呢!你能帮助他作个选择吗?
你会吗??? (1)一个月内通话200分和300分，按两种计费方式各需交多少元?
通话200分,按两种计费方式各需交费: 50+0.40×200=130(元) 0.60×200=120(元)
(2)对于某个通话时间，两种计费方式的收费会一样吗? 设累计通话x分,则用“全球通”要收费(50+0.4t)元,用“神州行”要收费0.6t元,如果两种计费方式的收费一样，则 0.6t=50+0.4t
你理解吗？
(3)怎样选择计费方式更省钱?
如果一个月内累计通话时间不足250分，那么选择“神州行”收费少;如果一个月内累计通话时间超过250分，那么选择“全球通”收费少。
考考你
本节课你有什么感受和收获？
内容：引导学生结合本课时的内容，归纳总结解一元一次方程的“移项法则”及此过程中的注意事项。 目的：让学生及时归纳那总结所学知识，及时反思，因为反思是进步的关键因素。 实际效果： 学生不仅会对课上的知识点进行梳理总结，而且还会对课上感悟到的数学思想 -----“转化的思想方法”准确地应用到以后的数学学习中。 学生在合作学习中感受到伙伴优于自己的学习热情，学习策略，他们会互相借鉴，取长补短,共同进步的。
小结
课本习题5.3.
作业：
谢谢！